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国庆假期开学不到一周，一个 18 岁的男孩，走了。他一个东说念主偷偷地跑到学校垃圾场旁的用具棚，再也莫得回到东说念主群中。

凭据警方通报败露：

现场莫得打斗、拖拽等思绪；

与同学莫得矛盾、心绪纠纷、债务纠纷或碰到霸凌。

在视频、东说念主证、尸表查验等多方考据下，警方认定这是"悬梁身一火"。

简言之，他是自裁的。

他为什么要这样作念，凭据刻下的信息来看，照旧个迷。

警方通报中独逐一段与男孩精神景况联系的形容是：

经看望死者生前室友、同学、敦厚和知情全国等，一致响应向某某千里迷于手机收集游戏，除上交敦厚 1 部手机外还藏有另 2 部手机，平时常发扬出精神欠佳、寝息不及景况，未发现其在校内与同学有矛盾、心绪纠纷、债务纠纷和碰到霸凌等情况。好友还响应本学期向某某曾数次在电话上与家东说念主发生争吵后心绪低垂。

虽然莫得观点测度男孩自裁的实在的原因，但咱们依旧可以从这些形容中看到，男孩普遍不欢快，也许还有些压抑。

我不禁想起，上个月广州一个女孩在遗书中写的几句话：

"男儿仅仅太累了。"

"我还是莫得力气去作念了。"

"学生上学累死累活，等来的只好中、高考。"

"姆妈，我太累了。"

"我这一辈子不戮力了。"

……

一个中秋假期，学校移交了近 20 项功课。被学习压得喘不外气来的女孩，聘请了自裁，聘请"下一辈子向着空想戮力奋斗"。

她和前边的男孩一样，有面对圆寂的勇气，却莫得面对生活的力量。

面对种种试验的问题，该何如给孩子活下去的信念？该何如让孩子能跨过学习压力这说念坎？又何如能让孩子领有积习沉舟、愈挫愈勇的精神力量呢？

上个月，以张桂梅为原型的电视剧《山花烂漫时》播出了，豆瓣评分 9.4，是稀有的国产高分剧。在刷剧的同期，我猛地发现，整个这个词藻坪女高孩子和敦厚的心路经由刚巧可以回复上头的问题。

华坪女高的孩子们面对的窘境与普通孩子比较，只会更大不会更小。她们曾经在备考时辰因为基础太差、压力过大崩溃过，以致还有女孩喊出"想找块豆腐撞死""想找根绳索上吊"这种话。

但临了张桂梅敦厚教过的女孩却一个个心理壮志、鲜嫩灵动，活出了我方的仪态。她们弘大的精神力量，来自那处？

张桂梅敦厚的回复是：

"期许、但愿、信仰、追求好意思好的憧憬，这些东西比什么皆有劲量。"

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可这些话实在是天外了，谁皆能说，谁皆会说，孩子们也听腻了，为何莫得产生力量呢？

淌若你和我有相通的疑问，提出一定要好面子看这部电视剧。与社会新闻里笼统的、略去细节的形容不同，剧中对张桂梅敦厚进行了更逼真、更致密无比的描写。

咱们更多的不是看到张桂梅敦厚说了什么，而是看到她作念了什么。

"作念"，才是说念理从"假大空"变身"成长力量"的枢纽。

01

看到生活更好的神志，就有了憧憬和但愿

电视剧里有两个场景，让我一下子就剖析了，张桂梅校长为何相持要办免费女高，为何相持让女孩受教学了。

第一个场景是，女孩谷雨初三辍学。张敦厚找到她家里，发现谷雨还是搭理要嫁东说念主了。她的事理是"村里的女孩皆是这样的"。

早婚早育，打工嫁东说念主，即是谷雨能看到的东说念主生露出，亦然她眼里女孩独一的生活景况。

是以，尽管她获利可以，照旧聘请辍学、心甘宁愿地嫁东说念主。

第二个场景是，张桂梅指挥敦厚们去山里招生。

一个女敦厚问两个正在干农活的女孩：色吧网

"你们知说念山的外面是什么吗？"

女孩一边推磨一边笑着说：

"不照旧山吗？"

女敦厚愣在那里，不知说念该说什么。

困住女孩的不啻是重首要山，不啻是延续数千年的宗法礼教，还有女孩们的自我设限。

看不到生活的其他可能，也让这些女孩失去了走出大山、摄取教学的能源。

张桂梅敦厚，是何如作念的呢？

她给谷雨算了一笔账，大学毕业后每个月工资一千块，不到三年就能挣到 3 万彩礼钱。

她告诉谷雨，生活费、膏火我方皆包了，不要记念。

她说到并作念到，"天天来直到你景色上课终端"。

恰是张桂梅的指示和督促，让本来想故步自命的谷雨倏得发现，原来我方的东说念主生还有聘请，原来生活还可以换一种形貌。

她决定持续念书，还对醉酒、家暴的父亲说了一句：

"你生了我，我认这个命，但我不要这个活法。"

看到生活更多可能性的谷雨，决定要解脱"嫁东说念主生子"的既定气运，用念书转变我方的东说念主生。

正如张桂梅敦厚所说，山里的女孩不是天生贱命一条，不是注定没前程，而是因为她们根柢就不知说念东说念主生有多广袤。

她们毁灭但愿，是因为看不到前程，看不到更好的东说念主生可能性。

说到这里，我不禁想起著述起首，阿谁女孩遗书里的一句话：

在女孩眼里，累死累活学习等来的只好试验。而一提到中考、高考，扑面而来的即是竞争带来的压力感。

但愿在那处呢？好意思好在那处呢？

这刹那间，我对女孩的颓唐不教而诛。

教学的趣味趣味，毫不可只等同于竞争。教学的价值，在于塑造东说念主，给东说念主但愿和更多可能性。

就像张桂梅敦厚说的：

"我但愿她们提高的不仅仅获利，还应该有眼界、心气。"

这个"眼界"即是更多可能性，"心气"即是憧憬和但愿。

02

感到被爱和被期待，期许与信仰就在萌芽

家喻户晓，升学率是一所高中的病笃探讨以致可以称之为"独一探讨"。

许多高中的老例操作有两个：

掐尖；

分快慢班。

一言以蔽之，即是把获利好的祛除到全部，再加以优质师资资源，能有用重心大学升学率。有了升学率，就有了向教学部门争取拨款的事理。

在整个的高中里，张桂梅创办的华坪女高应该是最缺钱的一个，但却是独逐一个相持不分快慢班的一个。

插足女高的学生获利各异极端大，有的连小学常识皆没掌捏，有的获利优秀到能平直进当地重心高中。

这种情况下，奏效最快的决议即是分快慢班，只须保证一定的升学率和重本率，女高就有亮眼的获利给外界看。

敦厚们皆赞同分班，但张桂梅敦厚大手一挥，不喜悦：

"分快慢班教悔？亏你们想的出来。啥叫保住一头啊，那另外一头就毁灭了呗。"

有敦厚证明，说分快慢班即是在奉行各异化教悔，因材施教。但张桂梅不喜悦这种说法：

"什么因材施教？这叫隐私拖累。只须我在女高一天，始终皆不会分什么快慢班。以后女高只好一条路，敦厚苦教，学生苦学。"

在张桂梅看来，整个的孩子皆值得被期待、被看见。是以，在升学率上她的探讨一直是"全员上线"。

她的期许是，整个的孩子皆能对等地摄取教学，堂堂正正地念书，不摄取挑精拣肥，不摄取把东说念主分红三六九等。

资质高的、理智的孩子诚然好带，可普通的、资质一般的孩子，相同也应该有被讲求对待、戮力学习的契机。

不仅是剧内，剧外张桂梅敦厚也说过这样一段话：

"再病笃的试验，也仅仅一时的成败，不可决定一个东说念主的以前。咱们要培养的不应该是学习机器，而应该是一个东说念主，一个历历如绘、知冷知热的大活东说念主。"

对等地爱每一个孩子，张桂梅敦厚不仅说到了也作念到了。

谷雨半途辍学打工，打伤顾主被关进巡警局。张桂梅传闻后，今昼夜里就坐车赶到巡警局。

本来很不悦的她，传闻谷雨是被东说念主凌暴了，立即换了口气：

"咱们孩子这叫自我保护。"

听到巡警劝告谷雨别再去洗脚城上班了，张桂梅立即说：

"洗脚城上班咋的了，那是她的解放，不是她被凌暴的事理。"

一次次的钦慕和尊重，让谷雨本来阴沉的眼睛里有了光。

另一个女孩辍学去网吧打工后，张桂梅敦厚听孩子说了一句：

"家皆没得了，还考个什么大学。"

就再也莫得月旦过孩子一句。

因为她这才知说念，女孩的爸妈离别了。过年时，爸爸莫得回家过年。她就认为我方被放手了，也没了学习的心想。

张桂梅就跑到了女孩再婚的姆妈家，又跑到了女孩爸爸职责的所在了解情况。她劝服爸爸陪女孩买穿着、逛街、聊天，匡助女孩打忻悦结。

回到学校后，女孩立即找到班里的学霸，立下一个军令状：

"你不是要靠清华吗？那我要考北大，看咱们哪个擢升得快！"

尽管试验里直到当今，华坪女高也莫得考上清北的孩子，但这个军令状更大的趣味趣味在于，让一个本来要辍学、只想要自生自灭的女孩，找到了东说念主生的期许。

这部电视剧的每一集皆极端面子，也很稳当带着孩子全部看。

剧中对张桂梅敦厚的描写日常又天真，让我看到了她在"严厉"和"刷题"以外"温文有爱""灵敏灵动"的一面。

也正因如斯，她教过的女孩即便开首很低、窘境许多，但依旧有一股立志的生命力。

她和她们全部冲突了女孩只可嫁东说念主生子的循环，冲突了上千年男尊女卑的想想，冲突了抑止灵魂的宗法礼教。

对咱们来说，张桂梅敦厚更是作念了一个优质教学者的范本，一个激活孩子生命力的模板：

对等地爱和看见每一个孩子；

公说念地给每个孩子以期待和热心；

让每个孩子看到生命的精彩和多种可能性。

有了这些，那些在学业压力、东说念主际压力、心绪压力之下难以喘气的孩子，也许就能多一些生活欲望。

重

磅

预

告

1

END

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